Статьи

Скетчноутинг: визуальные заметки для эффективных уроков

Одна из важнейших задач современного образования – поиск новых подходов для улучшения восприятия запоминания информации. Скетчноутинг, или создание графических записей, становится одним из перспективных методов, позволяющих сделать учебный процесс более ярким и эффективным. Этот метод содержит в себе элементы рисования и письма, сочетает символы и структурированные текстовые блоки, что делает учебный материал более наглядным и легким для восприятия. Визуальное конспектирование делает образовательным процесс творческим, креативным, интерактивным и увлекательным для детей. Скетчноутинг – это не просто рисование. Это творческий процесс, который требует от школьников умения мыслить визуально. Скетчноутер должен уметь быстро рисовать простые, но понятные изображения, которые передают суть информации. Благодаря скетчноутингу традиционные уроки превращаются в динамичные и занимательные образовательные сессии, способствующие глубокому пониманию материала и повышающие его запоминание.

История возникновения и развитие скетчноутинга

Скетчноутинг («sketchnoting») или визуальное конспектирование («visual note-taking») – это техника визуальной записи информации, которая сочетает в себе элементы рисования, письма и выделения цветом. В графических конспектах применяются различные визуальные элементы: схемы, диаграммы, значки, цвета и т. д. Это делает информацию более понятной и запоминающейся.

Первыми визуальными конспектами можно считать доисторическую наскальную живопись – с помощью нее наши предки записывали информацию и передавали знания из поколения в поколение. Но современное понимание скетчноутинга сформировалось только в XXI веке.

Термины «sketchnoting» и «sketchnotes» были придуманы дизайнером Майклом Роде (Michael Rohde) в 2006 году. Майкл испытывал трудности с запоминанием информации на основе традиционных текстовых конспектов и решил совместить их с элементами рисования, чтобы сделать свои записи более яркими, запоминающимися и ассоциативными. После использования данной техники он обнаружил, что запоминает гораздо больше информации, а сам процесс запоминания стал более легким. После 6 лет исследований нового метода ведения заметок Роде выпустил в 2012 году свою первую книгу «Руководство по скетчноутингу» («The Sketchnote Handbook»), а спустя еще 2 года, в 2014 году, опубликовал учебное пособие «Рабочая тетрадь по скетчноутингу» («The Sketchnote Workbook»).

С тех пор скетчноутинг стал набирать популярность, особенно в сфере образования, благодаря своей способности увеличивать уровень вовлеченности и запоминания материала обучающимися.

Развитие цифровых технологий также сыграло роль в популяризации скетчноутинга: появление графических планшетов со стилусами и специализированных приложений для рисования сделало создание сложных и выразительных графических заметок быстрым и удобным.

Таким образом, скетчноутинг продолжает развиваться как высокоэффективный инструмент обучения, который адаптируется под современные технологии и методы преподавания. Использование этой техники на занятиях может значительно повысить мотивацию обучающихся и способствовать более глубокому пониманию ими учебного материала.

Польза графических конспектов

Визуальное конспектирование можно использовать в различных учебных ситуациях, в том числе:

Во время лекций и семинаров: ведение графических конспектов поможет студентам сосредоточиться на важной информации и запомнить ее.
При изучении новой информации: скетчноутинг поможет студентам структурировать информацию и выявить взаимосвязи между различными понятиями.
При подготовке к экзаменам: использование визуальных конспектов при подготовке к контрольным и экзаменационным работам позволяет студентам систематизировать полученные знания и лучше запомнить ответы за счет возникновения ассоциативных связей и визуализации.

Положительное влияние визуального конспектирования на образовательный процесс:

Повышает понимание и запоминание информации: при скетчноутинге активизируются области мозга, отвечающие за восприятие, понимание и память.
Развивает критическое мышление: составление визуальных конспектов требует от студентов способности быстро выделить главную мысль, определить ключевые моменты, выстроить взаимосвязи и перенести эту информацию на бумагу в виде схем, диаграмм, рисунков и т. д.
Повышает мотивацию к обучению: графическое конспектирование делает процесс обучения более увлекательным и интересным, способствует творческой самореализации студентов.

Существует ряд исследований, подтверждающих эффективность применения визуального конспектирования на различных занятиях и положительное влияние скетчноутинга на успеваемость, вовлеченность, удовлетворение образовательным процессом и успеваемость обучающихся.

Так исследование психологов из Университета Ватерлоо Майры А. Фернандес (Myra A. Fernandes) Джеффри Д. Ваммеса (Jeffrey D. Wammes) и Мелиссы Э. Мид (Melissa E. Meade) «Удивительно мощное влияние рисования на память» («The Surprisingly Powerful Influence of Drawing on Memory»), опубликованное в 2018 году в журнале «Ассоциации психологических наук» («APS Journal: Association for Psychological Science»), подтвердило, что использование рисования улучшает память, повышает усваиваемость пройденного материала за счет создания у обучающихся контекстно-ориентированного представления об изучаемом предмете.

Исследование профессора Киевского международного университета Ольги Мягковой «Использование скрабинга и скетчноутинга в образовательном процессе» («Use of scribing and sketchnoting technologies in the educational process»), опубликованное в 2020 году в журнале «Теория и практика непрерывного профессионального образования» («Continuing Professional Education Theory and Practice»), подтверждает что скетчноутинг и скрабинг повышают вовлеченность обучающихся в образовательный процесс, развивает у них творческое и критическое мышление, а также коммуникативные навыки. Ученики, ведущие визуальные конспекты, лучше усваивают и запоминают учебный материал, быстрее выделяют ключевые моменты и дольше сохраняют концентрацию во время занятий.

Исследование доктора педагогических наук Джейби Арзага из Государственного университета Палавана «Скетчноутинг: педагогический инструмент при проведении дистанционного модульного обучения» («Sketchnoting: A Pedagogical Tool in the Delivery of Printed Modular Distance Learning»), опубликованное в 2023 году в «Американском журнале междисциплинарных исследований и инноваций» («American Journal of Multidisciplinary Research and Innovation») подтвердило положительное влияние визуального конспектирования на академическую успеваемость обучающихся и на степень их удовлетворенности процессом обучения. В исследовании приняли участие 68 учеников 12 класса, случайным образом разбитых на 2 группы: первая группа использовала скетчноутинг на занятиях по химии, вторая – нет. В итоговом тестировании первая группа показала более высокий средний балл, чем вторая.

Кроме того, исследование Джейби Арзага подтвердило следующие преимущества использования графического конспектирования в образовании:

активное участие обучающихся в образовательном процессе;
персонализация обучения;
улучшение запоминания и понимания информации;
творческое самовыражение обучающихся;
метапознание;
Повышение степени удовлетворенности образовательным процессом.

Однако исследование также выявило некоторый негативный опыт, связанный с использованием скетчноутинга: некоторые студенты сочли, что составление визуальных заметок отнимает слишком много много времени, а также стеснялись своего неумения красиво рисовать. В целом, исследование показывает, что скетчноутинг – это ценный педагогический инструмент, потенциальные проблемы использования которого могут быть решены с помощью оказания поддержки обучающимся, следования рекомендациям и оптимизации учебного процесса в целом.

В самом широком смысле sketchnoteing задействует два уровня синтеза информации: визуальное прослушивание и генерацию визуальных идей. Использование визуального конспектирования развивает дивергентное, целостное, конвергентное и аналитическое мышление. Сочетание визуальных и вербальных форматов работы с информацией улучшает запоминание и повышает эффективность обучения, а также позволяет обучающимся интегрировать в образовательный процесс свои собственные мысли и знания, визуализировать их и реализовать творческий потенциал.

Приведенные выше исследования убедительно доказывают потенциал скетчноутинга как инструмента, повышающего эффективность образовательного процесса. Визуальные заметки не только укрепляют память и помогают структурировать знания, но и открывают новые пути для креативной и творческой самореализации студентов, развития их критического мышления и коммуникативных навыков. Следовательно, внедрение этой методики в образовательную практику может значительно повысить уровень вовлеченности и успеваемости обучающихся, а также развить у них навыки, необходимые для успешной интеграции в современное информационное общество.

Использование скетчноутинга на занятиях

Скетчноутинг можно использовать при преподавании любых предметов:

На уроках истории для записи важных событий, фактов и понятий.
На уроках литературы для анализа художественных произведений, понимания поведения главных героев и запоминания сюжетов.
На уроках математики можно использовать построение графиков и диаграмм для решения математических задач.
На уроках естественных наук можно использовать скетчноуты для изучения научных концепций, проведения экспериментов и наблюдений, лучшего запоминания теории.

Примеры использования скетчноутинга на уроках

На уроке истории:

Можно использовать графические заметки для записи основных событий Великой Отечественной войны. Школьники могут нарисовать карты, схемы, портреты исторических личностей и другие визуальные элементы, которые помогут им лучше понять события войны.

На уроке литературы:

можно использовать скетчноутинг для анализа романа «Война и мир» Л. Н. Толстого. Обучающиеся могут нарисовать персонажей или сцены из романа, использовать работу с цветом и текстом для выделения главной мысли и ключевых событий романа.

На уроке алгебры:

можно дать ученикам задание решить уравнение x² + 2x + 1 = 0, используя приемы скетчноутинга – нарисовать график уравнения, а также используя шрифты и цвет дать определение терминам «дискриминант», «квадратный корень», «график уравнения».

На уроке окружающего мира:

можно дать задание нарисовать скетчноут о состояниях воды с примерами.

На уроках русского языка:

с помощью визуального конспектирования можно изучать правила русского языка или теоретический материал. Например, для лучшего понимания нарицательных и собственных имен существительных, дать детям задание сделать графический конспект, в котором они объяснят разницу между этими понятиями.

На уроках химии и биологии:

с помощью скетчноутинга можно объяснить ученикам сложные концепции, такие как структура ДНК, работа экосистемы или молекулярные связи. Такой подход не только облегчает запоминание информации, но и способствует глубокому пониманию материала.

На уроке английского:

можно дать детям задание составить собственные языковые карточки для запоминания сложных слов, сделать визуальный конспект об образовании прошедшего времени у правильных глаголов и т. д.

Советы по использованию визуального конспектирования
в образовании

Не бойтесь экспериментировать. Нет никаких правил, как нужно делать визуальное конспектирование. Найдите свой собственный стиль и подход.
Начните с простых рисунков. Не пытайтесь сразу же нарисовать шедевр. Начните с простых рисунков, которые помогут вам зафиксировать основную информацию.
Используйте разные цвета и символы. Цвета и символы помогут вам сделать ваши конспекты более яркими и запоминающимися.

Вот несколько примеров приемов визуального конспектирования, которые можно использовать на занятиях:

Схемы и диаграммы используются для изображения статистических данных, дают общее представление о взаимосвязях единиц статистической совокупности, помогают выявить закономерности. Проще всего использовать на уроках математики, например, для объяснения дробей.
Рисунки и символы могут помочь вам запомнить информацию и сделать ее более наглядной. Проще всего использовать на уроках естественных наук: рисовать строение клетки, органов организма, молекулярных цепочек и цепочек ДНК и т. д.
Цветовое и шрифтовое выделение делает конспекты более запоминающимися, помогает выделить важную информацию. Подходит для занятий по истории, литературе и русскому языку – на этих уроках приходится записывать большое количество текста, который не всегда понятен и интересен обучающимся.

Визуальное конспектирование – это простой и эффективный способ улучшить образовательный процесс. Оно может помочь обучающимся лучше понять и запомнить информацию, развить критическое мышление и повысить мотивацию к обучению.

Использование скетчноутинга на уроках способствует активному участию детей в образовательном процессе. Создание графических конспектов не требует особых художественных навыков, но развивает визуальное мышление и помогает формировать связные и запоминающиеся заметки. Сочетание словесной информации с изображениями создает мощные мнемонические связи в мозге, что способствует лучшему усвоению материала.

Как научить школьников визуальному конспектированию?

Для начала стоит развенчать несколько мифов о скетчноутинге, которые мешают освоить этот полезный и увлекательный способ работы с информацией:

Чтобы использовать графическое конспектирование нужно уметь рисовать. Пожалуй, это самое распространенное заблуждение. Следует понимать, что скетчноутинг – это не про живопись и красивые художественные рисунки, а про работу с информацией, для структурирования и систематизирования которой используются различные графические элементы. Визуальный конспект в первую очередь должен быть информативным, понятным и удобным, а уже потом красивым.
Сктчноутингу слишком долго учиться, ведь нужно рисовать правильные визуальные заметки. Не существует правильных или неправильных способов создания sketchnote: приемы, которые подходят одному человеку, оказываются совершенно неэффективными для другого. Для того, чтобы начать использовать графические конспекты для работы с информацией достаточно уметь рисовать круг, квадрат, треугольник, прямую линию и точку. Такими навыками обладают даже дети, еще не окончившие школу.
Кроме того сейчас есть множество приложений для создания sketchnote на мобильном и планшете, а также бесплатных сайтов, на которых можно рисовать визуальные конспекты в режиме онлайн от руки или с использованием доступного пользователям набора инструментов.
Графические заметки неудобны, т. к. из рисунков ничего не понятно. Разобраться в чужих визуальных конспектах действительно сложно, а порой и вовсе невозможно, поскольку каждый автор использует удобные ему приемы и опирается на собственные ассоциации и опыт. Но это не значит, что собственные графические конспекты будут казаться столь же абстрактными и загадочными. Кроме того при визуальном конспектировании нет никаких ограничений на использование текста: его должно быть столько, сколько необходимо для вашего личного понимания и удобства.

Чтобы научить школьников скетчноутингу, необходимо:

Начать с основ. Расскажите обучающимся о том, что такое скетчноутинг, про основные визуальные элементы символы, цвета и шрифты. Начните обучение визуальному конспектированию с простых упражнений на отработку этих элементов
Предоставьте ученикам возможность экспериментировать. Не бойтесь, что школьники будут рисовать некрасиво. Пусть они экспериментируют с различными техниками и стилями рисования.
Покажите обучающимся примеры скетчноутов, которые были созданы другими людьми. Это поможет понять, как создавать легкочитаемые скетчноуты, которые будут интересны другим людям.
Практикуйте визуализацию: учите детей превращать слова в изображения. Это может быть как простое рисование предметов и символов, так и создание метафор и ассоциативных картинок для более сложных понятий.
Практикуйте визуальное структурирование информации: научите школьников разделять информацию на блоки и использовать визуальные организаторы, такие как карты мыслей или диаграммы, для лучшего понимания связей между идеями.
Поощряйте обучающихся использовать скетчноутинг в повседневной жизни: для записи информации, которая им интересна. Это поможет детям развить навыки скетчноутинга и получать от этого удовольствие.
Используйте индивидуальный подход: подчеркните, что каждый ученик может разрабатывать свой уникальный стиль скетчноутинга, который будет отражать его личные предпочтения и способствовать лучшему запоминанию материала.
Постепенно усложняйте задания, чтобы дети не просто набили руку, но и постоянно совершенствовали и оттачивали свои навыки. Кроме того, поэтапное повышение сложности упражнений по скетчноутингу способствует поддержанию интереса обучаюющихся.
Выделяйте время на рефлексию и обязательно давайте обратную связь: обучающимся необходимо анализировать свои заметки и получать обратную связь от педагогов и сверстников для дальнейшего совершенствования.
Обучите детей работе с самыми популярными цифровыми инструментами для скетчноутинга: различные приложения и программы для создания цифровых скетчноутов.

Скетчноутинг открывает новые возможности для образования, делая его более динамичным и интересным для всех участников образовательного процесса.

Заключение

Графические конспекты – это не только способ, работы с информацией, который делает процесс обучения более интересным и привлекательным для современных детей, но и эффективный инструмент для активизации мозговой деятельности, положительно влияющий на когнитивные функции обучающихся, что подтверждено научными исследованиями.

Создание визуальных заметок требует от учеников анализа, синтеза и рефлексии изучаемого материала, что способствует укреплению нейронных связей и лучшему закреплению информации.

Используя скетчноутинг на уроках, педагоги могут значительно повысить уровень внимания и мотивации обучающихся. Визуальное конспектирование помогает систематизировать знания и делать образовательный процесс более гибким и адаптированным к индивидуальным особенностям каждого студента.

Интеграция скетчноутинга в образовательный процесс открывает новые перспективы для развития критического мышления, творчества и повышает эффективность обучения. Исследования подтверждают значимость и ценность этого подхода как для обучающихся, так и для педагогов, стремящихся к инновациям в образовании. Именно поэтому скетчноутинг заслуживает внимания как инструмент, способный преобразить процесс обучения и сделать его более продуктивным и захватывающим.

2024-01-11 17:40 Педагогические технологии и методики Развивающий досуг Лайфхаки от «Ориона»